About The Kintess School

Visión general de las teorías del aprendizaje: conductista, cognitivista constructivista y constructivista social Según la guía GSI de Berkeley, existen tres teorías del aprendizaje fundamentales: el conductismo, el constructivismo cognitivo y el constructivismo social. 1. Conductismo Visión del conocimiento: respuestas conductuales aprendidas a estímulos externos. Visión del aprendizaje: los alumnos absorben contenido definido mediante repetición, […]

Comprendiendo el legado de Françoise Dolto en el psicoanálisis infantil Françoise Dolto (1908‑1988), psicoanalista y pediatra francesa, revolucionó el psicoanálisis infantil al afirmar que los niños son personas completas desde el nacimiento. Insistía en que el niño posee una estructura inconsciente y que el lenguaje tanto hablado como simbólico es fundamental para su desarrollo. Su […]

Learning Theory Overview: Behaviorist, Cognitive Constructivist & Social Constructivist According to Berkeley’s GSI Guide, there are three foundational learning theories: Behaviorism, Cognitive Constructivism, and Social Constructivism. Behaviorism View of knowledge: Knowledge is a set of learned behavioral responses to stimuli. View of learning: Learners passively absorb predefined content through repetition, reward, and reinforcement. Motivation: Primarily […]

Understanding Françoise Dolto’s Legacy in Child Psychoanalysis Françoise Dolto (1908–1988), a French psychoanalyst and pediatrician, revolutionized child psychoanalysis by affirming that children are full persons from birth. She insisted that the child has an unconscious structure, and language both spoken and symbolic is central to their development. Her belief that “the child is a person” […]

Définir la Zone de Développement Proximal La Zone de Développement Proximal (ZDP), un concept introduit par le psychologue soviétique Lev Vygotsky, fait référence à l’éventail des tâches qu’un apprenant peut accomplir avec l’aide d’une personne plus compétente, mais qu’il ne peut pas encore réaliser seul. Cet espace représente une fenêtre d’opportunité cruciale pour la croissance […]

Comprendre system2() dans R : Guide Complet system2() est une fonction centrale de R utilisée pour exécuter des commandes externes, offrant plus de contrôle et de flexibilité que l’ancienne fonction system(). Grâce à ses capacités avancées pour gérer les arguments et la redirection des entrées/sorties, system2() est essentielle pour les développeurs souhaitant interagir efficacement avec […]

Definiendo la Zona de Desarrollo Próximo La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), un concepto introducido por el psicólogo soviético Lev Vygotsky, se refiere al rango de tareas que un aprendiz puede realizar con la guía de alguien más competente, pero que aún no puede ejecutar de forma independiente. Este espacio representa una ventana crucial de […]

Comprender system2() en R: Una Guía Completa system2() es una función central en R utilizada para invocar comandos externos, ofreciendo mayor control y flexibilidad en comparación con la función más antigua system(). Con capacidades avanzadas para manejar argumentos y redirección de E/S, system2() es esencial para los desarrolladores que necesitan interactuar de forma eficiente con […]

Defining the Zone of Proximal Development The Zone of Proximal Development (ZPD), a concept introduced by Soviet psychologist Lev Vygotsky, refers to the range of tasks a learner can perform with the guidance of a more knowledgeable other but cannot yet perform independently. This space represents a crucial window of opportunity for educational growth, bridging […]

Understanding system2() in R: A Complete Guide system2() is a core function in R used to invoke external commands, offering more control and flexibility compared to the older system() function. With advanced capabilities for handling arguments and I/O redirection, system2() is essential for developers who need to interface with the system shell efficiently across platforms.Learn […]